新江苏·中国江苏网讯 （记者 孙骏 实习记者 顾言午 通讯员 杨晶）阅读的意义不言而喻，对儿童而言，阅读是搭建儿童自身世界与外部世界的桥梁，将儿童带入他/她从未见过的有趣的地点、情景，这些经历会帮助儿童发展语言、认知和社交能力。

本期内容，南京市妇幼保健院儿童保健科副主任医师徐亚琴与家长朋友们分享，如何认识并培养孩子的阅读能力，促进孩子早期发展。

儿童阅读的发展经历“成人示范——幼儿模仿——独立阅读”三个阶段。父母是儿童阅读的启蒙者，通过早期亲子阅读，与儿童享受阅读的乐趣，增进亲子情感的同时，促进儿童早期发展，帮助儿童成为成功阅读者。

儿童阅读能力的发展

6月龄：用手触摸、咬或把书丟到地上

12月龄：喜欢摆弄硬壳绘本或有图画的积木，会伸手拿书，打开书，同时对某些图片表示兴趣

18月龄：有意识注视书中的图画，会用手指，同时将书中的图画与现实生活中真实的物品或图画联系起来

2岁：学会正确拿书，逐页翻书，阅读成为生活常规

3岁：喜欢有情节的绘本，能谈论绘本中的不同的角色，还不能讲一个连贯的有情节的故事

4岁：认识的词汇不多，喜欢重复读，可以预测故事结局，会简单按照书上的顺序来叙述主要情节，能认识拼音字母和简单的数字或汉字，辨认熟悉的标志和符号

5岁：词汇增加，在协助下可以自己读，并可以相当完整地重复故事

营造阅读的环境

● 阅读材料的选择

为孩子选择简单、具体形象、有重复句型或话语的书，故事内容跟儿童的日常生活相关的绘本，情节有趣，最好是有象声词的故事。2岁以内选择布制书或硬壳书，甚至是家庭自制的相册等；2岁以上根据孩子的兴趣和喜好，尽量提供各种绘本。

● 阅读的环境

阅读时家长的电视、音乐等关掉或调低音量，不要有任何嘈杂的声音转移注意力。父母要尽量少看手机，给孩子树立爱读书的榜样。一个具吸引力的阅读空间能鼓励孩子阅读，阅读空间可具备以下特征：设于不易被干扰的角落、光线充足、地方舒适，布置有地垫或放置软垫，有符合儿童视线高度的开放式书柜，以方便幼儿取阅图书。

● 阅读的时间

每天要有固定的时间，由3分钟、5分钟开始，逐步延长。睡前宝宝需要安静下来，是亲子阅读的最好时间。

● 阅读的体位

和孩子面对面，即使是并排坐在一起也要保持良好的目光对视。

亲子阅读过程中父母的准备

父母和孩子分享绘本之前，首先要把孩子感兴趣的书看一遍。根据书中出现的词汇、概念，以及孩子的发育阶段，制定分享图书的目标和具体步骤，准备好所需的教材教具。确保随时跟着孩子的兴趣与孩子互动下去，让孩子参与。

早期亲子阅读的基本原则与技巧

跟随孩子的引导，读孩子喜欢的内容（包括选什么书，从哪一页开始读，以及阅读的次数）。

仔细观察阅读时孩子在做什么和说什么，甚至发出什么声音。重复、重复、再重复，强调你希望他能掌握的词。当孩子要求重复读一个故事时，不要拒绝，因为他们有“不断自我练习以求精进”的发展特质。根据孩子的能力，适当增减书中的内容。将书本的内容与孩子的生活联系起来，帮助孩子理解语言。最重要的是坚持，习惯的养成需要时间的积累。

如何开展早期亲子阅读

对于未开口的孩子：指着图片慢慢读，提醒自己孩子还处于理解字词是什么意思的阶段。生动夸张地读出声来，可以表演出来，如动作、表情甚至语气，让孩子感受到你很享受这个故事。重复、强调你希望他能掌握的词。当孩子能指、点头或摇头时，要耐心等待，给孩子思考的时间，也要记得不要问太多问题。当孩子想翻书，想离开，不必坚持把书念完，更不要批评孩子。

对于已开口儿童：先读图，再读字。记住轮流读。读完每页后，等待并观察孩子如何说和做。当儿童作出手势或发声讲话后，及时回应孩子，跟随孩子的引导，可以在某一页上停留很久。帮助孩子理解：如孩子看过医生，可以给医生主题的书。

在阅读中设定语言发展的目标

关键点在成人不断重复手势和语言。如你的目标是当看到睡觉的图片时发“嘘”的声音，并把手指放到唇上。首先要确保孩子已经见过图片，并看过成人示范几十次。鼓励孩子模仿。如果他不做，就继续重复。等孩子学会后，下次翻到这一页时，等待并观察孩子，必要时给予提示。

专家小贴士

家长们要了解儿童在不同年龄段的阅读能力，为孩子营造良好的阅读环境，同时掌握一些亲子阅读的基本原则与技巧，共同享受阅读的乐趣，促进儿童早期阅读能力的发展。