中医知识中那些“可意会而难以言传”的隐性知识是中医传承的精华所在，也是当代中医药发展面临的核心瓶颈之一。近日，国家社科基金后期资助项目成果《中医隐性知识传承研究》由清华大学出版社正式出版，该书系统梳理了中医隐性知识的理论内涵，结合实证研究剖析传承规律，为现代中医药教育改革与人才培养提供了重要启发。

中医的生命力在于传承，传承的核心在于“医道”。中医临证中对病机的洞见、药性的驾驭、针刺手感的把握乃至对患者神气的领会，大多深植于医师个体的经验与身心修为，具有高度个体性、情境性与体悟性，很难通过文字语言直接传递。如何系统挖掘、科学传承这类中医隐性知识，避免其在时代变迁中湮没，是关乎中医学术命脉与临床疗效传承的重大命题。

该书作者南京中医药大学曾智教授长期深耕中医隐性知识管理领域，围绕该主题完成多项国家级课题研究，此次出版的著作是其多年研究的代表性成果。该书从“隐性知识”概念的哲学溯源与辨析切入，清晰剖析了中医知识体系对隐性维度的天然依赖，创造性提出中医知识的“新冰山模型”，形象揭示了显性知识之下庞大的默会根基，印证了“我们知晓的，远多于我们能够言说的”这一核心观点在中医传承中的生命力。

不同于纯理论推演，该书研究始终扎根中医传承的现实语境。作者通过构建个体隐性知识结构模型，结合对数十位国医大师、名老中医的访谈与问卷调研，明确了师徒授受在隐性知识传承中的不可替代作用，也客观分析了现代社会师徒传承面临的新变化与新挑战。书中提出传承影响因素的“复合主体论”，将哲学思考、管理学方法与中医药教育的现实需求紧密结合，体现了鲜明的实践导向。

该书最终落脚点直指现代高等中医药教育改革。针对当前部分院校存在的理论与临床脱节、知识传授与心智塑造分离的问题，作者尝试将隐性知识获取与转移的研究成果融入“卓越中医人才”培养体系，对学习力构建、临床能力培养等核心环节构建了理论模型、提出了优化对策，为推动中医药院校从“知识传输”向“智慧启迪”与“能力生成”转型提供了切实参考。

南京中医药大学中医文化研究院院长张宗明教授评价，该书兼具哲学思辨、管理模型建构与教育学实践指向，实现了传统意会认知与现代科学方法、东方整体思维与西方分析理性、身体实践认知与抽象理论思维的多重对话。该项研究不仅是对中医知识形态的深度分析，更是对中医文化核心传承机制的探寻，提醒学界：中医的现代化、国际化不能牺牲其本身富含隐性特质的思维方式与实践智慧，只有传承好这些“只可意会，难以言传”的精华，才能在保持中医主体性的基础上，真正实现创造性转化、创新性发展。

通讯员 杨璞