江苏卫生健康职业学院作为培育卫生健康领域创新技能人才的卫生类高职校，深刻把握新质生产力的丰富内涵和实践要求，围绕卫生行业、健康产业的需求优化专业设置、改革培养模式、迭代课程体系、强化师资支撑、激发创新动力、深化数智赋能，主动适应加快发展新质生产力的时代变革。

学校不断构建“四链”融合职业教育新生态，促成教育、科技、人才、产业的良性循环。一是坚持四个面向，开展有组织的科技创新，把科技创新成果在卫生健康产业链上的应用作为科研的主方向，如学校相继建成省养生养老职教集团，建设市域康养产教融合共同体等，将科研方向定位于智慧医疗，智能养老装备等领域。二是将最新的研发前沿融入教学，助力学生对健康产业康养、急救、护理、药学等前沿知识的拓展；通过数字赋能，加强虚拟仿真平台及资源的建设，解决现实教学中的“三高三难”问题，在教学中模拟真实工作场景，让学生在课堂上身临其境。三是完善体制机制，如通过开展全校专利盘活工作，进一步增加专利转化的奖励力度等激发全校师生的科技创新活动。

教师队伍是发展职业教育的第一资源，也是我们卫生健康高职校实施科技创新的关键主体。因此，在新质生产力发展的大背景下，一是要内培外引，积极营造“聚天下英才而用之”的良好氛围，着力补齐师资总量不足，结构不优的短板；二是要分层培养，用人所长，科学规划其职业生涯，搭建完善的发展平台，既要培育教学名师，也要铸造技能大师和科研能手。三是完善优化教师评价体系。改革职称评价方式，构建以创新、贡献为导向的评价体系。

对于我们卫生健康高职校来说，深化医教协同、产教融合一直是核心工作。近几年，我们和多家医院、高新技术企业建立了紧密的合作关系，这对学校的内涵建设和人才培养大有裨益。一方面，通过合作育人，学生能更好地熟悉岗位技能要求，学习目标更加明确，用人单位对学校的毕业生评价是“用得上”“留得住”“踏实肯干”，学生也在这种环境中茁壮成长。另一方面，医院、药企通过与学校的合作，也获益更多。一是医院、企业能较快地找到适配岗位的人才；二是通过与合作，医院、企业的科技研发能力明显提升。在此基础上，我们将扩大朋友圈，持续与卫生健康领域的高新技术企业或高水平科研医院协同合作，优势互补，共同为新质生产力发展提供我们学校的样板。

最后，我对学院全体师生提出三点寄语和期望。

①扎实勤奋，为迎接新质生产力发展“蓄能”

②追新逐质，树立奔赴新质生产力主战场的远大抱负

③拥抱未来，勇于适用新技术，实践与赛道

（江苏卫生健康职业学院党委副书记、院长 赵胜忠/文）